全员导师赋能发展全色网，家校共育联袂明天

——XX学校全员导师制职责案例

教训源于爱，莫得爱就莫得教训；而光有爱是不够的，还要有聪敏，爱与聪敏是推动教训握续良性发展的永能源。爱是叫醒、给以和传递；教训是感化、推动与塑造。在爱与聪敏的教训实践中、在新高考改造的上升里，XX学校实施全员导师制，为XX学子超卓发展赋能护航。“学生东谈主东谈主有导师，教师东谈主东谈主是导师”，春风化雨育桃李，润物无声洒春晖，在XX学校的校园里，教师与学子暖心相“育”。

一、全员导师制的释义

全员导师制，是指任课教师与学生通过双向采用结成对联（别称教师负责几名学生）的共育模式，通过全程追踪、依期谈话，了解、引导学生，并挑升志地接受个案提醒，开展念念想引导、学业提醒、心理引导、生活指导、生存向导，为学生的满足成长与身心健康添砖加瓦。

不同于班主任制的学生处罚体制，全员导师制以“全”为中枢，深耕在学生成长的沃土上。全生导师，学生东谈主东谈主有导师，走进每一个学生的内心；全科导师，教师东谈主东谈主作念导师，高考九大学科教师一都参与，学生从兴致起程，择可爱导师；全程导师，高一到高三一贯制导师，学生的每一处改变、每一次成长，均有本分的伴随；全场地导师，波及学科谈论、指标制定、实践步履、生存谈论等多端倪、多方面，深度挖掘学生潜能，让每一个学生各有所好、各有长处、各有所精。

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二、实施全员导师制的意旨

“三全”（全员、全程、全场地）育东谈主持念指引下的全员导师制是顺应教训骨子、遵命教训门径、记忆教训初心的势必采用。把柄《庸俗高中学生发展指导》对学生“空想指导、心理指导、学业指导、生活指导、生存指导”的总体条款，联接我校超卓教训东谈主才培养系统“引航、领航、远航”三大工程建造，酿成以班主任为中枢、任课教师为成员的育东谈主组合，为学生提供全场地、个性化的指导，勤苦培养“德智体好意思劳”全面发展的期间新东谈主，服从打造担当民族回应大任的有为后生。

校园里，“学生东谈主东谈主有导师，教师东谈主东谈主是导师”的育东谈主氛围愈发浓厚，春风化雨，润物无声，全员导师制时技艺刻柔润着XX学子。“东谈主东谈主都是智育职责者”，缜密的师生互动方式正转机着教师的育东谈主不雅念和变装，信得过结束师生共同成长的教训愿景。

XX学校服从打造学校、家庭、社会“三位一体”的学生身心全面发展互联网，倾力营造“导师、导学、导心、导行”的全员育东谈主校园。班主任与学科教师的协同谐和、教师与家长之间的优化疏通，探索互助共通型家校关系，咱们在路上；舒徐学生的学业压力、厚谊压力，消解家长的教训惊慌，为亲子搭建疏通显露的桥梁，咱们在行动。

三、全员导师制运行的体系建构

宏不雅架构层层股东、微不雅演绎步步落实。学校竖立“全员导师制”处罚指导小组，由学校的各职能部门构成，谐和各部门及教师共同完成“全员导师制”的轨制建造、组织建造和物资准备。处罚指导小组与年事、学科组交叉处罚，共同老成导师制的灵验运行。

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四、全员导师制实施的具体计谋

（一）导师就位，暖心相“育”

走进学生内心，倾听学生声息。导师想与学生确立相互显露、相互信任的关系，不仅要传谈授业，更要全面良善学生的东谈主生发展。为了便于导师开展职责，学校制定出系统完备的实施计谋，具体包含五项职责、三项任务和四项旅途。

Ø 五项职责：

1.念念想引导

2.学业提醒

3.心理引导

4.生活指导

5.生存向导

Ø 三项任务：

1.阶段性学生家访。确立家校联接培养轨制，密切与家长相干，每学期开学前、学期末，由班主任指导或联接导师共同开展学生家访，指导家庭教训，共商教训之策。

2.不依期交心谈话。每学期报复老师前后、学生心绪昭着波动、学生取得个性发展跨越等要道时辰节点，导师与学生进行深度疏通，了解学生成长历程中的各方面细节说明，以发现学生的一些隐性问题，指导学生育成细腻念念想谈德品性，创新学习程序，提高学习才调，合理安排课余生活等。

3.建造性书面响应。每学期末撰写一份个性化成长传话全色网，积极笃定、正面饱读吹学生的闪光点，让导师走进学生心灵，走进学生家庭。

除以上“章程动作”外，学校也饱读吹导师开展“自选动作”（如与学生共午餐、都不雅影、同实践等），把柄学生的施行情况进行内容与时辰、地点的改动，充分施展每一位导师的主动性和创造性，进行丰富各样、因东谈主而异的疏通指导，擢升学生、家长的取得感。

Ø 四项旅途：

1.成长档案。导师给每位学生确立成长纪录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详备情况；学生的个性特征、步履风气、谈德修养、兴致爱好；学生心理、生理、体魄健康景况；学生每月的说明、每次老师成绩纪录及分析。

2.家校相干。导师必须对受导学生本东谈主偏激家庭有澄澈的了解，包括家庭的结构（单亲、重组、留守家庭四肢要点）。确立依期交流轨制，每月至少与家长相干一次，对家住城区的学生每学期至少一次家访。

3.交心陈说。导师每学期至少与受导学生交心提醒四次，并纪录提醒内容；受导学生每月一次向导师陈说生活学习情况；必要时可随时陈说和询查。

4.导师诊断。年事依期齐集组织导师进行个案分析，必要时对要点案例进行集体诊断，针对存在问题，共同研究对策。

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（二）处罚评价，范例落实

指导小组通过依期搜检对每位导师的职责情况进行纪录，向年事部主任、班主任、结对学生、家长了解情况，搜检职责实效，期末对导师进行量化探员、响应。

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（三）业务研习，赋能保险

1.众人讲座。略

2.专题论坛。略

3.激发机制。略

五、全员导师制的效果成绩

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1王同学

“告别飘渺的芳华，碰见更优秀的我方”

对XX的王同学来说，导师是精神上的引颈者，匡助他找到了我方疼爱的场地。

“四肢别称庸俗学生，一初始我并不了解导师制是什么。但是我的导师郭本分每每和我聊聊最近的学习、生活状态。谨记我第一次插足演讲比赛时很病笃，本分在台下一直含笑地细心着我，给了我很地面饱读吹。我越来越可爱XX科，也越来越明确我方的学习场地和明天的谈论。”这么的声息数以万计，课堂上全神灌注，步履时款式飞扬，咱们欢乐地看到了同学们更好的成长与跨越。

2孙同学家长

“有这么的本分陪着我的孩子，欢乐又安详”

孙同学性格内向，休息日就可爱宅家里，一直以来姆妈都很难和孩子疏通，两东谈主一话语，炸药味完全，为了减少“战役”，家长最终采用不和孩子疏通，但是为东谈主母的担忧惊慌络续困扰心中。自从开展全员导师制，本来内向不爱盛开的他，络续和导师在羽毛球场上“较量”球技，走廊里也多了两东谈主言笑的身影。看着孩子日渐豁达，性格也和善好多，孙同学姆妈相配欢乐， 反复抒发：“有这么的本分陪着我的孩子，欢乐又安详”。

用一棵树摇动另一棵树，用一个灵魂叫醒另一个灵魂。导师是学生芳华路上的同业者，为学生指明场地，饱读劲加油；学生是导师教训路上的好一又友，为本分送去和缓，带来幸福！全员导师制以东谈主为本，因材施教，尊重悲怆东谈主格，尊爱个性脾气，遵命成长门径；让爱充满教训聪敏，静待花开，XX师生正共同奏响和谐而激动的芳华协奏曲。

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《学校全员导师制职责材料汇编》（2023版）崭新出炉！汇编体系竣工、内容丰富、新颖专有、质地上乘。一都都是word文档，均为2023最新版！汇编包括学校实行全员导师制的职责决议、职责总结、职责陈说、职责纪实、职责侧记、职责报谈等等内容，共5项21篇，具体目次如下：

一、职责决议

1.XX学校全员导师制职责决议

2.XX学校全员成长导师制职责决议

3.XX学校“全员导师制”职责决议

4.XX学校全员导师制职责决议（试行）

5.XX学校“全员成长导师制”教训模式实施决议

6.XX学校“全员导师制”决议解读

二、职责总结

1.XX学校“全员成长导师制”阶段职责总结

2.XX学校开展全员导师制步履总结

3.XX学校全员导师制职责总结

三、职责陈说

1.XX学校全员导师制职责陈说

2.XX学校“全员导师制”阶段性步履陈说

四、职责案例

1.XX学校全员导师制职责案例

2.XX学校全员导师制职责案例

五、职责纪实

1.XX学校全员导师制系列培训纪实

2.XX学校全员导师制职责股东会纪实

3.XX学校对于落实全员导师制职责纪实

4.XX学校“全员导师制”职责纪实

5.XX学校“全员育东谈主导师制”职责纪实

6.XX学校全员导师制家访步履纪实

7.XX学校“全员导师制”职责股东侧记

8.XX学校全员导师制职责报谈全色网