为全面贯彻党的老师方针，全面落实树德树东说念主根柢任务，进一步设施我市老师教学规律，加强教学旧例料理，促进义务老师教学质地培植AV网站，全面实施教导老师，结合我我校工作施行，特制定本实施决议。

一、指导想想

全面贯彻党的老师方针，落实树德树东说念主根柢任务，以促进义务老师教学质地培植为贪图，把落实教学旧例料理同落实“双减”“五项料理”等联系条目有机结合起来，强化老师教学旧例料理，设施办学算作，全面提高老师教学质地，勤勉办好东说念主民甘心的老师。

二、实施原则

（一）对持正确标的。落实树德树东说念主根柢任务，践算作党育东说念主、为国育才工作，以发展教导老师为导向，诞生科学老师质地不雅，促进老师高质地发展。

（二）对持问题导向。对照教学旧例基本条目，完善义务老师学校的老师教学旧例料理，设施办学算作，凸起督导视导要点，构建细密老师生态。

（三）对持下马看花。罢职老师法规，对持照章治教、下马看花、客不雅公说念、对标对表开展学校旧例工作，培植旧例工作的科学性、针对性和有用性。

（四）对持旧例促发展。强化旧例料理的个性化和翻新化，有用表示学校旧例料理的监督、同样、设施、提质的功能，全面提高老师教学质地。

三、基本条目

第一章 总则

第一条教学工作是学校的中心工作，是实施教导老师的主要道路，教学旧例是珍爱学校教学工作而制定的轨制和设施，既是学校极度职能部门料理教学的热切依据，又是教师履行职务的基本准则。

第二条 要诞生“求实高效”的料理理念，翻新料理机制，提高学校教学料理水平，酿本钱校教学料理特色。

第三条 严格践诺课程斟酌，开皆、开足、开好国度、省、所在课程。学校和教师按照《教学旧例》条目，依据课程尺度和教学斟酌，针对学生施行情况组织有用教学，教学旧例落实情况要主动接受学生、家长和社会监督。

第二章 课程料理与课程资源开发

第四条 落实三级课程料理。严格按照国度课程斟酌，开皆课程，开足课时，切实落实概括实践活动课程。

第五条 合理利用课程资源。充分期骗学校信息化设施开荒和优质老师资源，倡导师生好处教具学具，加强直不雅教学，提高教学效益；结合施行，积极开发富饶所在特色的课程资源。

第四章 教学料理

第六条 设立教学料理包袱制。实行校长、教务主任和教科室主任、科任教师三级教学料理包袱制。校长是学校料理的第一包袱东说念主，要围绕教学中心科学决策，全面经营，有用组织，客不雅评价教学工作，实时发现、磋磨并处理教学工作中的紧要问题，给教学工作以正确导向。教务主任、教科室主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年龄组、备课组，塌实有用地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学历程的料理。科任教师对所教学科教学质地径直负责，要证据学科课程尺度和教学旧例的条目，切实落实各项教学工作。

第七条 健全教学料理轨制。学校必须设立健全《教务处工作职责》《教科室工作职责》《教研组工作规程》《教师课堂国法》《实验室国法》《计较机教室国法》《危化药品料理国法》《学生课堂国法》《功课树立与批阅条目》等教学料理轨制，使教学工作有规可依、有章可循。设立教学工作例会轨制。学校要如期召开教学工作例会（每学期至少2次），实时追思、扩展教学教诲，犒赏教学先进，诞生先进典型，发现教学中的问题，提议改进主张与建议。作念到教学例会有记录、有查验、有追思，使例会成为系统磋磨教学的历程。设立教学事故包袱根究轨制。关于严重违背教学基本法规、原则和条目的教学事故给以根究。

第八条 课程斟酌料理。开学前要严格按课程斟酌科学、合理地编排课程表、作息时刻表。要按斟酌开展教学活动，以确保学校正常的教学规律。

第九条 教师配备料理。各年龄任课教师的组合要优化并尽可能相对褂讪。同期，要使各年龄任课教师明确年龄的各项包袱贪图和质地贪图，加强贪图料理和历程料理。

第十条 教学斟酌料理。学校每学期初要制定学校教学工作斟酌。每学期开学初，教务处、教科室、教研组、年龄组、备课组等机构及举座教师，按学校教学工作斟酌制定学期工作斟酌，并指导高年龄学生制定学期学习斟酌。

第十一条 教学历程料理。教务处、教科室对各个教学要害实施设施料理，如期查验并作出相应的评价和记录，实时反映主张，提议改进措施。教学工作全面查验每月不少于1次。

第十二条 教学限度料理。每学年闭幕时，学校各料理机构、学科教师要追究追思、分析教学工作及教学料理工作，并酿成书面追思材料归档，便于发现问题，查找原因，积聚教诲，酿成特色。

第十三条 教学档案料理。学校教学机构的料理东说念主员要追究填写并妥善撑持好各样教学档案，包括教学工作手册、班主任工作手册、各样表册、教学斟酌、工作追思、分析求教、查验记录、收成统计、业务纪录、学籍府上、学生成长档案等，都要有案备查。学校要设立教师业务档案，简直填写基本情况、教学工作情况、教科研工作情况、进修培训情况、专职料理工作情况、业务捕快情况、赏罚情况等，让教师的教学档案成为设施教师料理，捕快、评估教师教学工作的基本依据。

第十四条 学生学籍料理。学校要加强对学籍料理工作的带领，设立相对褂讪的学籍料理队伍，作念好基础府上，完善学生学籍电子档案。

第十五条 学校网站料理。照章依规料理学校校园网站，已毕教学信息蚁合化，表示校园网站最大效益，已毕优质资源分享，勤勉使校园网站成为教师应用信息期间开展教学交流的平台，成为提高教学料理水温和老师教学质地的载体。

第五章 教学斟酌

第十六条 教学斟酌的内容。教学斟酌主要包括学校教学工作斟酌、教研组工作斟酌、备课组斟酌、教师个东说念主教学斟酌等。教学斟酌要有明确的指导想想、工作想路和工作贪图，有明确具体的工作内容和切实可行的工作措施，有较强的指导性和操作性。

第十七条 学校教学工作斟酌。依据教学工作贪图，广宽征求主张，统筹经营，对各年龄、各学科教学提议明确的要乞降相应的查验措施，对各项主要教学工作作念出具体安排，有具体的料理贪图和施行可行的质地监控措施。

第十八条 教研组工作斟酌。依据学校教学工作斟酌，结合学科秉性，对本学期各项教研工作作念出具体安排和条目。

第十九条 备课组斟酌。备课组举座成员证据学科课程尺度的条目与教学施行，经集体盘问后由备课组长握管完成，斟酌内容包括：课分内析、贪图条目、教学进程、集体备课活动、学科竞赛活动、磋磨性学习（或概括实践活动课）极度它教研活动等工作安排及主要措施。

第二十条 教师个东说念主教学斟酌。教师个东说念主教学斟酌须在开学后一周内完成。斟酌内容包括：课分内析、学情分析、教学贪图、教学重难点、教学措施和方法、教学进程等。任课教师在制订斟酌时要充分联接学校教学工作斟酌的总体精神，依照备课组教学条目，把捏课程尺度，明白本学科、本学年、本学期总体教学任务，掌捏课本的要点和难点，了解学生对基础常识和基本技能的掌捏情况，充分忖度到完成教学任务可能碰到的问题和辛苦，拟定教学进程，提议教学质地贪图，明确教学中应防卫的问题和改进措施。

第二十一条 教学斟酌的落实。斟酌制定后，学校应采用切实有用的措施，对斟酌实施情况进行如期查验。学期闭幕时，各包袱部门和相关东说念主员应实时对照斟酌，结合工作进程，对工作质地和限度进行反想，并写出版面追思，交教务部门归档。教学工作追思包括：工作进展大概、主要收成、教诲及体会、存在问题和今后的勤勉标的等。

第六章 备课

第二十二条 备课的基本条目。备课是上好课的前提和基础，备课是构建高效课堂、优化教学历程的要害。备课要体现预设与生成的长入，体现尊重互异性、活命化、资源整合等理念，体现教学阵势与学习阵势的转机，培养学生的翻新精神和实践智力。

第二十三条 把捏《课程尺度》内容。明确教学方针、任务和条目，弄清课本的编排意图、常识结构和逻辑体系以及课本在发展学生才略、培养智力和进行想想老师等方面的条目。结合本班施行充分了解学生的想想景色、常识基础、智力水平、学习俗例、意思爱好等，意想学生学习活动的猜忌和辛苦，因材施教。要针对学生已有教诲，罢职证明法规，开发、整合、利用有用的课程资源进行备课。作念到贪图明确、科学，易于测验和评价，内容具体、历程明晰，互为因果，方法计策稳当，具有实效性。

第二十四条 扩展集体备课。集体备课内容包括备课标、备课本、备资源、备学（教）法、备教练、备检测等。明确教学贪图、课骨子系、教学重难点、学习历程与学习方法指导、不同眉目的教练题、多种课程资源的蚁合与整合、课件的制作与使用方法。集体备课要作念到“四定”、 “五长入”（ “四定”即定时刻，对持每单位或每章集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照斟酌安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形势；定主备东说念主，要逐周安排好每次活动的主备东说念主，提前作念好准备。“五长入”即 长入教学进程，长入教学内容，长入教学贪图，长入达标教练，长入检测评价）。

第二十五条 编写《课堂导学预案》。编写教案要重视实效，要证据学科秉性，按课时写出教案。教师要编写详备的教案，在设施的基础上重视教案的实用性，撰写包含学生学习历程在内的教学想象，一是学生学习历程，侧重于学生径直参与、主动求学的学习活动的想象；二是教师帮辅活动，侧重于指导学生何如学习。集体备课可用电子教案，“私用教案”要手写。不得无教案上课，不得用旧教案上课，不得用课件代替教案上课。

第二十六条 明确教案的主要内容。教案的主要内容包括课题、教学贪图、教学内容、教学重难点、教学准备、教学资源的利用、课型与教学方法、教学时数、教学历程想象、板书想象、课堂小结、锻真金不怕火与功课、教学反想等。

第二十七条 多样课型教案的基本条目。1、新讲课须每课都要有旧例教案，合适第二十二条国法的条目。2、温习课(包括习题课)要有课题、教学贪图、温习范围、要点和历程、追思、跋文。3、讲评课(包括试卷、功课)要有课题、教学贪图、讲评要点和历程。讲评历程包括评价题方针难度和质地，公布答卷(题)得失情况；要点讲评题目分析，证据学生对常识、方法、想路等了解掌捏的施行情况，想象拓展性教练；对每一类问题实时讲评追思，作念好功课吩咐和跋文。作文讲评课包括讲评方针、作文情况综述、针对性范文讲评，同样学生修改完善。饱读吹教师写下水作文，启发学生写稿想维。4、实验课包括实验旨趣、方针条目、实验器材（材料用具）准备、实验历程（方法要领）、限度分析（论断与盘问）、功课吩咐(含实验求教)、跋文（得手与否的原因）、实验日记。

第二十八条 应时评估教案质地。学校教研组如期开展教案查验与评价，袭取结合评估与立地抽样评估相结合的阵势对教师的集体备课和个东说念主备课教案进行查验，设立教师教案教研组（备课组）周查、学校月查轨制，查后要有署名、有修改建议、有评价纪录。学校教务处、教科室和教研组每学期要对教案进行品级量化评定并将评定情况给以通报。

第七章 课堂教学

第二十九条 把捏课堂教学的基本条目。教师要喜爱教学不雅念和扮装的转机。每一节课要作念到教学贪图明确具体，学习资源有余科学，想路澄莹，结构紧凑，方法稳当，鸿章钜字，以生为本，凸起主体，技能娴熟，功底塌实，限度权贵。小学和初中肇始年龄严格按照课程尺度从并吞皆点开展教学。

第三十条 围绕教学贪图组织教学。教师要喜爱教法的采用和学法的指导；以基础常识为中枢，以智力培养为要点，关注东说念主文教养老师，把智育渗入于教学的各个要害；收拢要害，凸起要点，冲破难点，分析疑窦，夯实基础，发展智力；证据学生的学习施行及教学历程中的动态情况，对预设教学贪图进行新的生成和调度，真是已毕课堂教学的有用性。

第三十一条 严格教学历程。教学历程要安排紧凑，结构合理，精讲简约，无常识性失误，作念到讲有中心， 练有方针， 分析彻底， 重视实效，严禁“一言堂”、“满堂灌”；要重视学生非才略身分的培养，落实心思、格调、价值不雅贪图。

第三十二条 凸起学生主体地位。关注学生的学习状态和个体互异，袭取多种方法，同样学天真手、动口、动脑，饱读吹学生主动参与、斗胆质疑；师生共同营造协调、融洽、对等的课堂氛围，已毕“自主、互助、探讨”的学习阵势，创设绽放性课堂。

第三十三条 充分利用和开发教学资源。合理使用信息期间接济妙技，充分利用挂图、标本、灌音、投影、摄像、课件等教学媒体接济教学。作念好典籍室、有瞻念看室、实验室、计较机教室、而已老师教学资源和资源库的料理。教师要善于征集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习提供有用的资源匡助。

第三十四条 珍爱课堂教学规律。教师上课前要查验学生出勤情况，发现学生未到课堂，要实时求教班主任并查明原因。要撑持好正常的教学规律，课堂内发生的问题必须实时处理，严禁把学生赶出教室。凡因疾病等独特情况需住手学生上课的，必须实时贬责并上报班主任或学校。

第三十五条 关爱、尊重学生。教师要饶恕关爱学生，对等对待学生，证据学生个体互异，因材施教，促进学生充分发展。 要尊重学生东说念主格，不得侮辱、敌视、朝笑、讪笑、体罚或变相体罚学生，不得滋扰学生正当权利，积极创设对等、民主、协调的课堂环境。随堂教师要防卫改进学生坐、写姿势，负责督促学生追究作念好眼保健操。

第三十六条 顺从课堂基本设施。教师要以鼓胀的样貌插足到教学中，不作念与课堂教学无关的事情。教师应严格按课表上课，不准璷黫旷课，不得浮松调课，不得占用其他课程上课；不迟到、不早退、不拖课；穿戴整洁多礼，不化浓妆，不坐着上课，严禁在课堂上吸烟、使用通信器具和酒后上课；体育教师必须着畅通服、畅通鞋上课；上课开动和闭幕，师生应互相致意致礼；教师要活动精采无比，教态要亲切、当然、大方；讲话设施、健康，使用普通话教学；板书凸起要点、布局合理、笔迹高明、大小适合，用字设施，不写错别字。

第三十七条 核查教师上课情况。学校每学期必须有详备的课堂教学查验斟酌，以切实提高课堂教学的有用性。设立逐日巡课轨制，并有巡课记录；各班级要详备登记《班务日记》，纪录教师每天上课的情况，教务处每周要查阅核实《班务日记》；学校带领要连接随堂听课查验；教务处要如期普查或不如期抽查；教研组要有方针的结合听课。

第八章 教学反想

略

第九章 功课吩咐与删改

略

第十章 实验教学

略

第十一章 课表里提示

略

第十二章 考试与评价

略

第十四章 督查与限度期骗

（未完）

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